รายงานการประเมินซ้ำคืออะไร?

ถามโดย: Eleodoro Rower | ปรับปรุงล่าสุด: 1 พฤษภาคม 2020
หมวดหมู่: การศึกษา การศึกษา พิเศษ
4.5/5 (197 เข้าชม . 43 โหวต)
วัตถุประสงค์ของ รายงานการประเมินซ้ำ : รายงาน การ ประเมินซ้ำ (RR) จัดทำเอกสารผลการ ประเมิน นักเรียนใหม่และการตัดสินใจของทีมเกี่ยวกับคุณสมบัติต่อเนื่องของนักเรียนสำหรับการศึกษาพิเศษ

นอกจากนี้ การประเมินซ้ำคืออะไร?

การ ประเมินซ้ำ คือการประเมินที่เกิดขึ้นหลังจากการประเมินครั้งแรกของบุตรของท่าน การ ประเมิน ซ้ำไม่เหมือนกับการทบทวน IEP ประจำปีของบุตรหลานของคุณ ซึ่งเกิดขึ้นทุกปี ไม่ใช่แค่การทดสอบเพิ่มเติม การ ประเมินใหม่ เป็นการพิจารณาความต้องการของบุตรหลานอย่างครบถ้วน

นอกจากนี้ วัตถุประสงค์ของการประเมินซ้ำ 3 ปีคืออะไร วัตถุประสงค์ ของการ ประเมินใหม่ เป็น เวลา สาม ปี คือเพื่อพิจารณาว่าบุตรของท่านมีความก้าวหน้าในการบรรลุเป้าหมายของตนหรือไม่ และจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง (ถ้ามี) เพื่อดำเนินการให้ก้าวหน้าต่อไป

การประชุมการประเมินค่าใหม่คืออะไร

การ ประชุม วางแผนการ ประเมินซ้ำ เป็นโอกาสในการหารือว่าจำเป็นต้องมีการประเมินเพิ่มเติมหรือไม่ และวางแผนสำหรับการประเมินเฉพาะที่จะดำเนินการหากทีม (รวมถึงผู้ปกครอง) กำหนดความจำเป็นในการประเมินเพื่อพิจารณาคุณสมบัติต่อเนื่อง และผู้ปกครองให้ความยินยอมสำหรับการประเมินใหม่

การประเมินซ้ำสามารถเกิดขึ้นได้บ่อยกว่าปีละครั้งเมื่อใด

การ ประเมิน ซ้ำ อาจไม่ เกิดขึ้นมากกว่า ปี ละครั้ง เว้นแต่ผู้ปกครองและ LEA จะตกลงกันเป็นอย่างอื่นและต้อง เกิดขึ้น อย่างน้อย หนึ่งครั้งทุก สาม ปี เว้นแต่ผู้ปกครองและ LEA ตกลงกันว่าการ ประเมิน ซ้ำนั้นไม่จำเป็น

พบคำตอบของคำถามที่เกี่ยวข้อง 27 ข้อ

การประเมินตัวเองใหม่หมายความว่าอย่างไร

หากคุณ ประเมิน บางสิ่งหรือบางคนอีกครั้ง ให้พิจารณาอีกครั้งเพื่อประเมินความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับพวกเขาอีกครั้ง เช่น ว่าพวกเขาดีหรือไม่ดี นี่อาจเป็นเวลาที่จะ ประเมิน ปัญหาทั้งหมดอีกครั้ง

การประเมินซ้ำใช้เวลานานเท่าใด

ขั้นตอนแรก-- ใช้สำหรับการตรวจสอบซ้ำ (การตรวจสอบเครื่องหมาย i . e การรวมคะแนนใหม่เท่านั้น ) ภายในหนึ่งสัปดาห์นับจากวันที่ประกาศผล.. หากไม่พอใจ ให้ไปที่ขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนอื่นออกจากกระบวนการ ขั้นตอนที่สอง -- ขอรับสำเนากระดาษคำตอบภายใน 21 วัน

กระบวนการศึกษาพิเศษเป็นอย่างไร?

มีสองวิธีทั่วไปที่ สามารถ ระบุได้ว่าเด็กอาจต้องการ การศึกษาพิเศษ และบริการที่เกี่ยวข้อง รัฐต้องระบุ ค้นหา และประเมินเด็กทุพพลภาพทุกคนในรัฐที่ต้องการ การศึกษาพิเศษ และบริการที่เกี่ยวข้อง ในการ ดำเนินการ ดังกล่าว รัฐได้ดำเนินกิจกรรม "Child Find"

FIE ในการศึกษาพิเศษคืออะไร?

FIE — ย่อมาจาก Full Individual Evaluation การประเมินความสามารถของบุตรหลานของคุณในการพิจารณาคุณสมบัติและ ความต้องการ บริการ การศึกษาพิเศษ FIIE—ย่อมาจากการประเมินรายบุคคลและเบื้องต้นอย่างเต็มรูปแบบ นี่คือแผนที่เขียนโดยคณะกรรมการ รพช. ซึ่งกำหนดแนวทางการ ศึกษา สำหรับเด็กที่มีความทุพพลภาพ

ฉันจะได้รับการประเมินลูกของฉันได้อย่างไร

นี่คือขั้นตอนในการทำให้มันเกิดขึ้น
  1. ค้นหาตำแหน่งที่จะส่งคำขอของคุณ ถามครูของบุตรหลานว่าจะส่งคำขอถึงใคร
  2. เขียนจดหมายอย่างเป็นทางการ
  3. ระบุให้ชัดเจนว่าเหตุใดคุณจึงขอการประเมิน
  4. ยินยอมให้บุตรของท่านได้รับการประเมิน
  5. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าจดหมายมาถึง
  6. ติดตาม.

แผนการเปลี่ยนแปลงต้องได้รับการปรับปรุงและประเมินซ้ำบ่อยแค่ไหน?

IEP ได้รับการพัฒนาโดยนักเรียน ผู้ปกครอง ครู และผู้บริหารโรงเรียน และ ควร ได้ รับการ ประเมิน และ ปรับปรุงใหม่ ทุกปี แม้ว่า IDEA ของรัฐบาลกลางกำหนดให้ การวางแผนการเปลี่ยนผ่าน เริ่มเมื่ออายุ 16 ปี กฎหมายของรัฐอิลลินอยส์กำหนดให้โรงเรียนเริ่ม วางแผนการเปลี่ยนผ่าน สำหรับนักเรียนที่มี IEP เมื่ออายุ 14 ½

การประเมินกรณีศึกษาต้องเสร็จสิ้นบ่อยเพียงใด?

ต้อง ทบทวน IEP ทุกปี นอกจากนี้ยังมีการประเมินกรณีศึกษาที่สมบูรณ์จะต้องทำอย่างน้อยทุกสามปี

สพฐ. ย่อมาจากอะไร ?

โปรแกรมการศึกษารายบุคคล

จะเกิดอะไรขึ้นในการประชุมโดเมน

การประชุมโดเมน และการประเมินผล
การ ประชุม ด้าน โดเมน หรือการวางแผนการประเมิน จะเกิดขึ้น หลังจากที่โรงเรียนยินยอมตามคำร้องขอของผู้ปกครองในการประเมินให้บุตรของเธอได้รับบริการการศึกษาพิเศษและเกี่ยวข้องกับผู้เชี่ยวชาญหลายคนในโรงเรียนที่จะเป็นผู้ดำเนินการประเมิน

มีการทดสอบอะไรบ้างสำหรับ IEP

การประเมิน IEP 5 อันดับแรก
  • องค์ความรู้: Wechsler Intelligence Scale (WISC-III)
  • ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน: Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery
  • พฤติกรรม: ระบบการประเมินพฤติกรรมสำหรับเด็ก (BASC) หรือ Vineland Adaptive Behavior Scale
  • การทำงาน: การประเมินการทำงานของโรงเรียน (SFA)

นักเรียน ed พิเศษอยู่ในโรงเรียนนานแค่ไหน?

เด็กที่มี ความทุพพลภาพ มีสิทธิที่จะอยู่ในโรงเรียนจนกว่าพวกเขาจะจบภาคเรียนที่พวกเขาจะอายุ 21 ปีหรือจนกว่าพวกเขาจะสำเร็จการศึกษา แล้วแต่ว่าจะถึงอย่างใดก่อน หากนักเรียนยอมรับประกาศนียบัตรมัธยมปลายก่อนอายุ 21 ปี นักเรียนจะไม่สามารถรับการศึกษาฟรีหรือบริการการศึกษาพิเศษต่อไปได้

การประเมินซ้ำในการศึกษาพิเศษคืออะไร?

ต้องมี การประเมิน ซ้ำ ทุก ๆ สามปีเพื่อพิจารณาว่าบุตรหลานของคุณยังคงต้องการบริการ การศึกษาพิเศษ ต่อไปหรือไม่ ทีม IEP ที่คุณเป็นส่วนหนึ่ง จะต้องตรวจสอบข้อมูลที่มีอยู่เพื่อระบุว่าจำเป็นต้องมีการทดสอบเพิ่มเติมเพื่อยืนยันคุณสมบัติสำหรับ การศึกษาพิเศษ หรือไม่

การประชุม IEP เกิดขึ้นบ่อยแค่ไหน?

การ ประชุม IEP จัดขึ้น บ่อย แค่ไหน? กฎหมายกำหนดว่า IEP ของคุณต้องได้รับการตรวจสอบ และหากจำเป็น ให้แก้ไขอย่างน้อยปีละครั้ง ซึ่งหมายความว่าต้องเข้าร่วมการ ประชุม IEP อย่างน้อยหนึ่ง ครั้ง ในแต่ละปี

อะไรคือความแตกต่างระหว่างการทบทวน IEP ประจำปีและการทบทวน IEP?

ต้องมีการ พิจารณาทบทวนประจำปี อย่างน้อยทุกๆ 365 วัน แต่สามารถจัดขึ้นได้บ่อยเท่าที่ผู้ปกครองและภาคตกลงที่จะจัดให้มีการ พิจารณาทบทวน ไม่อนุญาตให้ขยายเกิน 365 วัน การประเมินซ้ำ IEP : การประเมิน IEP ซ้ำจะต้องจัดขึ้นอย่างน้อยทุก 36 เดือนสำหรับนักเรียนที่มีสิทธิ์ได้รับการศึกษาพิเศษในปัจจุบัน

คุณจะได้รับแผน IEP อย่างไร

ขั้นตอน
  1. ตรวจสอบว่าบุตรหลานของคุณอาจมีสิทธิ์ได้รับ IEP หรือไม่
  2. กำหนดการประชุมกับครูของบุตรหลานของคุณ
  3. ตัดสินใจว่าคุณต้องการให้บุตรของคุณประเมินหรือไม่
  4. รับ IEE หากคุณไม่เห็นด้วยกับการประเมิน
  5. พิจารณาส่วนเพิ่มเติมอื่นๆ ในทีม IEP ของบุตรหลานของคุณ
  6. เข้าร่วมการประชุม IEP
  7. รับสำเนา IEP ของบุตรหลานของคุณ

จุดประสงค์บางประการในการจำกัดการประเมินใหม่มีอะไรบ้าง

เหตุผล บาง ประการสำหรับ การจำกัดการประเมินค่าใหม่ ได้อธิบายไว้ด้านล่าง: การ ประเมิน ค่า ใหม่ จำเป็นต้องใช้ทรัพยากรจำนวนมาก คณะกรรมการ/มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องติดต่อคณะที่เกี่ยวข้องเพื่อตรวจสอบเอกสารซ้ำ มันกินเวลาและเงินเป็นจำนวนมาก